Аттестация-2020

Меня зовут Вера Павловна Полева, я работаю педагогом дополнительного образования в структурном подразделении "Тимуровец"  Дома детского творчества Тагилстроевского района с 04.09.2006г.   В настоящее время имею высшую квалификационную категорию.   Образование высшее, в 1990 году окончила художественно-графический факультет Нижнетагильского государственного педагогического института по специальности «Учитель рисования и черчения средней школы».	ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ. ЗВАНИЯ И НАГРАДЫ
Я являюсь руководителем объединения «Букет», в котором занимаются дети 6-17 лет. Работаю по трем дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам. Программа «Тагильская роспись подносов» для детей 8-17 лет ставит своей целью приобщение детей и подростков к традиционному уральскому промыслу и культурному наследию Урала, программа «Контурная роспись по ткани» предполагает  работу детей по готовым эскизам и рисункам, что обеспечивает им более легкое и комфортное освоение навыков рисунка и построения композиции, программа для детей дошкольного возраста «Тагильский поднос» создавалась на основании запросов родителей  с целью создания условий для последовательного, системного обучения детей навыкам уральской росписи с ранних лет. В связи с тем, что программа практически не имеет аналогов, она была представлена как авторская разработка на Всероссийском конкурсе педагогического мастерства в рамках XI Всероссийского конкурса художественного творчества «Хранители». Обучение росписи подносов я начинаю с дошкольного возраста по программе «Тагильский поднос». Старшим и подготовительным группам детского сада даются краткие факты истории тагильского подноса. Знакомство детей с историей родного края начинается с произведений П.П. Бажова и Д.Н. Мамина - Сибиряка. Из них ребёнок узнаёт о природных богатствах Урала, о труде рабочих на заводах, даются сведения о культуре Урала, в том числе о лаковой росписи. В младшем возрасте сложно освоить двухцветную технику письма по металлу. Учитывая возрастные особенности детей, визуальное восприятие, я использую иллюстративный материал, фотоальбом своих произведений, подносы, расписные доски и бураки современных мастеров. В детском сознании откладываются основные характерные черты, присущие тагильскому подносному промыслу. Программа «Тагильская роспись подносов» разработана на три года обучения. За три года дети узнают историю возникновения тагильского подносного промысла, основные характерные черты тагильского подноса, осваивают приёмы письма. Специфика формирования образовательного процесса в объединении «Букет» состоит в том, что наряду с преподаванием технологических приёмов росписи перед детьми ставится задача сохранения и развития традиций Урала. Не всем обучающимся нравится расписывать подносы, здесь я могу предложить обучение по программе «Контурная роспись по ткани». Начинаем работать по готовым рисункам, что позволяет детям проявить свои творческие способности постепенно, приглушить чувство неуверенности юного художника. Затем мы начинаем создавать свои эскизы и рисунки, по которым выполняем творческие работы. Это позволяет ребёнку обрести уверенность в своих способностях.	НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА         ПРОГРАММЫ И МОНИТОРИНГ
Мониторинг образовательной деятельности показал, что обучение по программе способствует росту сохранности и стабильности контингента за счет формирования мотивационного интереса, а также выработке индивидуального стиля и развитию коммуникативных навыков воспитанников. У обучаемых сформировался устойчивый интерес к занятиям, стремление к успеху, творческое отношение к себе и окружающему миру, возросла творческая активность. Анализируя результаты психолого-педагогического мониторинга учащихся, можно сделать выводы о значительном повышении уровня их знаний и умений в области освоения воспитанниками различных техник декорирования и росписи. Коэффициент успешности показывает положительную тенденцию развития всех учащихся и переход группы на более высокий уровень развития.
Стараюсь создать в объединении особую среду, благоприятствующую психологической раскрепощенности. Свою роль я свожу не к обучению, а к стремлению помочь каждому ребенку найти путь самоактуализации. Разработала систему проведения экскурсий, что способствует формированию интереса учащихся к народному творчеству и национальной культуре. Для повышения качества образовательного процесса, мною используются элементы различных видов педагогических технологий: групповые технологии (коллективного взаимообучения) (A.F. Ривин, В.К. Дьяченко), технология проблемного обучения (И.Я. Лернер), технология индивидуального обучения (адаптивная) (В.Д. Шадриков), игровые технологии (П.И. Пидкасистый, Д.Б. Эльконин). Все образовательные технологии, применяющиеся сегодня, можно свести к основополагающим закономерностям: 1.  необходимо активизировать детей; 2.  вооружить их оптимальными способами осуществления деятельности; 3.  подвести эту деятельность к творчеству; 4.  предоставить воспитанникам больше самостоятельности; 5.  развить самостоятельность, активность, общение; 6.   постепенно предоставить детям полную свободу в принятии решений.	ФОТОАЛЬБОМ
Достижения моих воспитанников проявляются при участии в региональных, городских конкурсах и выставках. Роль выставок трудно переоценить. Они объединяют образовательное пространство города средствами декоративно-прикладного творчества, являясь основным показателем результативности работы педагога и обучаемых, стимулом совершенствования творческого процесса. Многие из заявленных работ имеют высокую рейтинговую оценку по художественным качествам и технике исполнения. Работы детей являются средством приобщения к традициям народного искусства, к истокам художественного мастерства уральского края. За последнее время наблюдается рост числа участников ежегодной городской выставки детского художественного творчества. В моём объединении количество участников увеличилось на 20%. Работая в жюри, наблюдая воплощение творческих замыслов учащихся, в их произведениях, могу сказать, что уровень мастерства моих воспитанников значительно отличается. Дети моего объединения участвуют не только в городских выставках, конкурсах, но и  в областных и во Всероссийских. Среди наших побед первые места в V всероссийском конкурсе детского творчества с международным участием  «Мои Цветные сны - 2017» («Морские фантазии»), в региональных конкурсах-выставках «Светлый день - Пасха» 2016г., «Новогодний калейдоскоп» 2017г. Наши работы были отмечены дипломами за лучшие работы на конкурсах декоративно-прикладного творчества с международным участием «Зимняя сказка» (2015-2018г.г.) и «Весенний калейдоскоп» (2016г.-2019г.г.). Моей гордостью является участие моих воспитанников в выставке Волшебные краски Урала», проходившей в музейно-выставочном комплексе НТМК в рамках реализации социального проекта «От волшебного уральского цветка к культуре поколений» (2018 г.)	ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ   ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ   ПОДГОТОВКА ПОБЕДИТЕЛЕЙ
Мой учебный кабинет создан как творческая лаборатория или мастерская, в которой дети независимо от возраста получают начальную профессиональную подготовку. Занятия проводятся в кабинете, оборудованном столами, подставками для ног, лампами индивидуального освещения и всеми необходимыми для практической работы инструментами и приспособлениями (палитрами, шпателями, кистями и заготовками подносов). Похвала за инициативу, участие в  выставке, награждение является стимулом для дальнейшего творчества. Каждый ребёнок обладает индивидуальными способностями и к каждому нужен индивидуальный подход, цель которого – развитие творчества, сохранение своего почерка, мотивация на повышение качества результата. Ценность работы с детьми состоит в том, что каждый может развивать свои задатки, способности.    Проектная деятельность в кружковой работе является приоритетной, так как она позволяет в большей степени учесть интересы, возрастные особенности учащихся. Внедрение метода проектов в образовательную программу позволило активизировать учащихся, пробудить в них инициативу.
На занятиях в объединении «Букет» мои воспитанники знакомятся не только с историей тагильского подносного промысла, но и с другими ремёслами, бытовавшими на Тагильской земле. Так в рамках реализации творческого проекта «Промыслы и ремёсла Нижнего Тагила» дети ознакомились с бурачным и сундучным промыслами. Главной целью проекта являлось расширение кругозора ребёнка, развитие творческих способностей и умение искать нужную информацию, подробное ознакомление с историей города в области художественной культуры и ремесленнических  занятий населения. Мной регулярно проводятся тематические, профилактические беседы, досуговые мероприятия, игровые программы. В объединении стали традиционными выставки детских работ для родителей и друзей воспитанников, индивидуальные беседы с родителями. Проведённая работа помогла сформировать дружный коллектив и обеспечить 100% сохранность контингента в объединении.	МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
Достичь результатов в области художественного творчества у детей невозможно без высокого профессионального уровня педагога. Немаловажное значение для создания условий успешности в объединении «Букет» имеет такое обстоятельство, что их руководитель владеет профессиональными навыками в росписи подносов, совершенствует свой профессиональный уровень, ведет активную выставочную деятельность, является членом Союза художников России. Я постоянно практикуюсь в росписи подносов. Предпочитаю писать в традиционной манере, но и с удовольствием экспериментирую. За вклад и развитие тагильского подносного промысла и дополнительного образования г. Нижнего Тагила награждена почетными грамотами от областного правительства и от главы города. В 2018г. получила почётное звание «Мастер народных художественных промыслов Свердловской области».	ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ   ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ
Также я принимаю активное участие в методической работе, делюсь своим педагогическим опытом с коллегами других образовательных учреждений на конференциях и семинарах. За межаттестационный период приняла участие в работе 2х международных научно-практических конференциях, на которых выступила с докладами. Были опубликованы тезисы моих выступлений в сборниках докладов и сообщений . Регулярно провожу мастер-классы по росписи подносов в Нижнетагильском музее истории подносного промысла для посетителей разного возраста. В марте 2020 года провела цикл практических  занятий по освоению приёмов письма на подносах в Артстудии «Майя» для детей среднего возраста. Было сделано сообщение о истории нижнетагильского подносного промысла, о его современном состоянии, проведён мастер-класс по росписи подносов. Так же ежегодно провожу мастер-классы в рамках выставки декоративно прикладного творчества детей и учащейся молодёжи в ГДТЮТ. В 2019г. участвовала во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Расписная суббота», который ежегодно проводит Пермский дом народного творчества и была удостоена специального приза от Пермского краевого музея. В межаттестационный период с целью передачи педагогического опыта опубликовала доклад «Приобщение детей к тагильскому подносному промыслу на занятиях в объединении «Букет» в сборник тезисов Пятой Региональной  научно-практической конференции  «Народное художественное творчество в контексте сохранения историко-культурных традиций Среднего Урала. Трансформация народного художественного творчества в условиях современности» (2019г.); в сборник тезисов научно-практической конференции «Худояровские чтентя» доклад  «Развитие национального самосознания у детей на занятиях в творческом объединении «Букет» (2019г.)	РАСПОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА
Являюсь инициатором создания творческого объединения «Квартет», в который входят мои коллеги художники- педагоги, работающие в других образовательных учреждениях по тому же профилю. Главная задача объединения – популяризация и пропаганда тагильского подноса. Мы ведём выставочную деятельность по всему региону. Знакомим население с тагильским подносом, его историей, с приёмами традиционной лаковой росписи. В 2018 году объединение «Квартет» представило своё творчество на международной выставке в Казахстане г. Усть-Каменогорск. В Восточно-Казахстанском областном архитектурно-этнографическом и природно-ландшафтном музее-заповеднике состоялась выставка «Живописное чудо. Тагильский поднос». Здесь были представлены творческие работы Полевой В.П., Кошкиной Н.Н., Веселкова С.В., Отмаховой Е.Л.	ПУБЛИКАЦИИ О ПЕДАГОГЕ
По возможности на все свои выставки я приглашаю своих воспитанников. Видя мои работы и мой успех, дети получают стимул для творчества, усиливается желание совершенствовать приобретенные навыки, появляется стремление к самовыражению на подносах. Моя задача – передавать детям эмоциональное отношение к теме, вызывать необходимость творческого состояния, закрепить навыки восприятия, сообщать необходимые знания, помочь детям найти себя, свой почерк.
Ежегодно проводила открытые учебные занятия для педагогических работников и учащихся образовательных учреждений № 80, № 81 и родителей воспитанников, мастер – классы по тагильской росписи для детей и взрослых в Нижнетагильском музее истории подносного промысла и  для воспитанников Артстудии «Майя» . Активно участвовала в работе педагогических советов, художественных советов, методических объединений учреждения.	СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
Регулярно повышаю свое профессиональное мастерство, участвуя в семинарах, мастер-классах, обучаясь на курсах повышения квалификации.	ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Вхожу в состав жюри на городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи и в открытых выставках - конкурсах изобразительного и декоративно-прикладного творчества в МБУ ДО ДЮЦ «Мир».	ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА
Высокое значение народного искусства заключается в подготовке человека к творчеству во всех его сферах жизни: теоретической и практической, общественной и личной. Поэтому, особенно существенным в воспитательной работе с детьми имеет тот этнический материал, те его формы бытования, которые характерны для данной местности. Именно таким материалом является нижнетагильский подносный промысел. Воспитание на таком материале способствует развитию творческого мышления и стремлению беречь и развивать народные коренные промыслы. Для этого необходима специальная подготовка школьников, синтезирующая в себе все необходимые компоненты. Этим и объясняется необходимость деятельности объединения «Букет».
Заявление на аттестацию
Самооценка
Аналитический отчет
Рекомендации по результатам самоанализа Обобщить опыт работы по привлечению учащиеся  к освоению тагильской лаковой росписи
Рекомендации учреждения   Обобщить и представить педагогическому сообществу опыт работы по привлечению учащиеся  к освоению тагильской лаковой росписи в условиях дополнительного образования
Рекомендации экспертов (проект) Представить опыт сохранения народных традиций в области тагильской лаковой росписи  на российском и международном уровне